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?丁师的教育梦

作者:根本源 ⁄ 时间:2017年06月01日 ⁄ 分类: 教育简单化 评论:0

以下为丁师教育梦的访谈:

问:丁师,您提出来的三简,教育简单化、健康简单化、生活简单化,您觉得哪个最重要?
丁师:教育,我最想做的是教育,这也算我的一个教育梦吧。

问:老师的教育梦是什么?
丁师:恢复中国人的思维模式、处事模式。中国人历来的思维是和平、平和的,看上去很消极,不打架、不逞能,大事化小,小事化了,但老祖宗的思维一直是从“有”里回到“没有”,站在“没有”处理“有”的问题,现在的人都在“有”里,忘记自己“没有”的那部分了。

 

问:知道了“没有”,这种教育有什么价值?
丁师:这样教育出来的人全面考虑问题,绝对不会在自己的角度死掉,当他全面考虑问题的时候,他对这一切都有一个清晰的心态,很自然的。没被局限,能看到大家的需要,这样的孩子创业和做领导的多。


问:那您的教育理念是什么,怎么实现这种教育的呢?
丁师:给孩子一个空间,解放自己,解放孩子。搞了个慧明书院试验这种教育模式,还搞了个识丁计划。

 

问:说到慧明书院,我记得好像有三个年头了,有什么成果和总结的东西?
丁师:啊,第三年了,要总结的东西应该是不少。也就说是把孩子放开,最好的教育是不教育,老师自己做好自己,会在孩子那里呈现出一个什么样的现象来。所以,有些家长哪,光害怕孩子你这样放开连个纪律感都没有,其实不是这么回事,孩子的自觉性比大人想象的要强很多,大人是瞎担心,从这方面讲,好像是孩子很自觉很自觉的,只要放开他很自觉,好像是他知道自己哪一样违背别人,哪一样不违背别人,他知道!

 

问:这也就是说我们经常说的,孩子其实是很了解大人的?
丁师:嗯,很了解,你想么他都知道,尽管你从嘴上没表现出来,孩子们都知道。

问:除开孩子们自觉性强,这种教育形式还有什么成果?
丁师:就是放开了之后,他认为他极为保密的东西,他和你说,也就是说他和你交底,他在你跟前没有保密的东西。

问:那我们现在的孩子,他为什么要隐藏?
丁师:就是因为你不允许他存在,不允许他那种想法的存在,他认为你不允许他,所以他要保留要藏起来。


问:真是孩子父母之间就没有那么多的障碍了,就交底,这是第三个特点,还有呢?
丁师:嗯,再一个特点哪,孩子可以天马行空的想,没有任何阻碍,没人说他你这是妄想,你这个不现实,没人这样说他,哈哈。

问:嗯嗯,种想象力能给孩子的将来带点什么哪?
丁师:带来的是思维活跃,也就说当他真真正正的介入社会的时候,他会在原先社会的基础上想出很多东西来,所以说他的解决方法可能是一大串,不是一个两个,我们现在找到一个解决方法都挺高兴了,同样的问题摆到孩子面前,他不是一个两个,他是一大串的解决问题方法,因为什么呢,就是因为你没有给他固定什么模式。


问:就是解决问题的能力超强?
丁师:对,超强,是的!他虽然没具体学什么东西,但是遇着什么东西,他很快就了解他,很快就学会了怎么处理,这是我们这些孩子的特点。

问:学习能力也很强?
丁师:嗯,学习能力相当强,你叫他干点什么事 ,虽然他没干过,但是他都知道怎么干,很快。


问:那现在的这种教育方式有所谓的弊端吗?孩子刚说了不是文化的学习,那么文化会不会缺失?或者说这种文化的缺失没什么问题吧?
丁师:我认为不但没有缺失,反而他自己需要的时候他要学,他需要记录了,他不会了,这时候他才要学文化的时候,他很快了,他计算个大楼的时候他不会,他要学数学,这个时候什么样的数学,他得参与了,他为了完成他那个目的,这就成了么哪,硬学变成了兴趣学,感兴趣了能解决问题,学的东西能解决好多问题。

问:这种教育模式真棒,我也想问问您的教育梦另一个行动识丁计划是做什么?
丁师:搞了个识丁计划,我想试做一下,在不破坏体制教育的情况下,能不能提高一下教师的水平。三简理论不少体制内教师在用,效果不错,拿巨野的邵老师来说,她接过来的班级是最落后的班级,她把班级搞的很好,毕业时,53个学生,分数过线的是51人,成了全地区第一名,这是最坏的班级,成了最好的班级。

 

问:识丁计划的目的是什么,给老师什么样的指导?
丁师:识丁计划,具体就是提高教师的素质,让老师知道,孩子在什么年龄段需要什么东西,在什么年龄段会有什么样的角度看世界。我很赞成现在的体制教育,只要不强加自己的角度去做就是了,解放自己,解放孩子。让教师做得很轻松,人人都想当教师。

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